Classe: Quinta elementare
Alunno con disabilità: diagnosi di ritardo cognitivo medio lieve, con difficoltà di espressione e comprensione linguistica ridotta, accompagnato da impaccio motorio. Seguito da un insegnante di sostegno.
Obiettivi della lezione:
- Migliorare le abilità di ascolto e comprensione orale.
- Semplificare e adattare le attività in modo da rendere il contenuto accessibile all’alunno.
- Favorire la partecipazione dell’alunno tramite l’utilizzo di strumenti tecnologici e modalità didattiche innovative.
Metodologia e adattamenti:
1. Introduzione (10 minuti)
- Presentazione del tema della lezione tramite una storia breve raccontata oralmente dall’insegnante, utilizzando un linguaggio semplice e supportata da immagini su una LIM (lavagna interattiva multimediale).
- La storia sarà breve, incentrata su un argomento familiare all’alunno (es. una giornata al parco), per facilitare la comprensione.
2. Attività di ascolto (15 minuti)
- L’alunno ascolterà nuovamente la storia attraverso una registrazione audio, con la possibilità di rallentare la velocità del parlato utilizzando software come Audacity o TextAloud. Questa funzione permetterà di ridurre la difficoltà di comprensione orale.
- Verranno poste alcune domande di comprensione alla fine dell’ascolto, alle quali l’alunno potrà rispondere scegliendo immagini o frasi semplificate presentate tramite un’applicazione interattiva come Kahoot!.
3. Attività di parlato (20 minuti)
- L’alunno sarà invitato a raccontare una propria esperienza simile alla storia ascoltata, con l’aiuto di un software di registrazione vocale per riascoltare la sua voce e migliorare l’autocorrezione (es. VoiceThread).
- Per facilitare l’espressione, sarà data la possibilità di utilizzare una scheda con parole chiave, immagini e frasi guida che lo aiuteranno a costruire la sua narrazione.
4. Adattamenti specifici:
- Semplificazione dei compiti: ridurre il numero di domande e fornire più tempo per le risposte.
- Supporto visivo: utilizzo di immagini e simboli per rafforzare il significato delle parole e delle frasi.
- Tecnologie assistive: l’uso di programmi di sintesi vocale per riascoltare quanto detto o scritto dall’alunno, aiutando a rinforzare la memoria e la comprensione.
Conclusione (5 minuti)
- Discussione finale per rivedere i punti principali della storia ascoltata e i miglioramenti osservati nel parlato dell’alunno. Insieme, insegnante e alunno, identificheranno gli aspetti da migliorare per le prossime lezioni, stimolando l’autovalutazione.
Note: L’uso della tecnologia è fondamentale per fornire un ambiente inclusivo e stimolante per l’alunno. L’individualizzazione del percorso, attraverso l’uso di strumenti digitali e metodologie semplificate, favorisce una maggiore partecipazione attiva, promuovendo l’autonomia e le abilità comunicative.
